Отвлеченные рассуждения о системе Монтессори

[Polixenia]

Я так понимаю, что в этой ссылке речь идет о группах по типу дет.сада, т.е. полном погружении в систему, не терпящем отклонений. И мне не понравилось, что этот вариант расценивается как единственно правильный. А возможные "вольности" типа групп до 3х лет и присутствия мамы - не соответствующими системе Монтессори. А у них вот видите ли все системе соответствует. Не люблю я такие крайности.

я так понимаю, групп до трех лет у них нет вообще.

[Polixenia]

Вот еще на главной страничке этого центра прочитала, тоже любопытно:

Об обучении. Первый вопрос. С какой возрастной группой вы намерены работать? Если с детьми 3-6 лет, то по соотношению цена-качество лучше учиться в нашем центре, программа которого утверждена в AMI и курируется этой организацией. Если с возрастной группой 0-3 или 6-12 то учиться надо за рубежом, так как в России этому учить никто не умеет. Меня крайне забавляет реклама курсов от 0 до 3 вместе с мамой. Во первых такого курса нет нигде в мире это наша отечественная выдумка. Выдумка людей, которые судя по результату плохо понимают не только Монтессори-педагогику, но и в принципе не имеют никакого понятия о принципах физиологического и психологического развития ребенка. Во-вторых, группы от 0 до 3, которые есть на Западе (я видел их в США) предполагают, что дети туда приходят с 18 месяцев (это тот возраст в котором нормально развивающийся ребенок согласен без стрессов растаться с мамой и быть переданным на некоторое время в руки подготовленных педагогов). Все остальное к системе Монтессори отношения не имеет, хотя есть несколько западных авторов, которые предлагают группы для летей этого возраста с мамой, но там по другому, чем в педагогике Монтенссори, определены цели и задачи. Это площадки для общения с мамой (по Выготскому ведущей деятельности этого возраста), а не для развития.


То есть человек не отрицает все и вся, а только конкретно обучение по Монтессори в этой возрастной категории.

[kazangi]

я тоже так понимаю, потому что это по их мнению неправильно. И дети получаются для СИСТЕМЫ неправильные, с ними сложно работать.

[kazangi]

ну понятное дело, до 3х лет ребенку комфортнее с мамой, а это противоречит философии системы Монтессори. Но должна же быть середина, переход некоторый от совместной деятельности с мамой к самостоятельности. А они эту середину не приемлют, при поступлении в группу ребенок уже должен быть "согласен без стрессов растаться с мамой и быть переданным на некоторое время в руки подготовленных педагогов". А если не согласен - то это неправильный ребенок.

[Polixenia]

Я чуток по-другому интерпретировала эту мысль:

при поступлении в группу ребенок уже должен быть "согласен без стрессов расстаться с мамой и быть переданным на некоторое время в руки подготовленных педагогов". А если не согласен - то значит рано ему отрываться от мамы.

[kazangi]

ну там речь о "нормально развивающемся" ребенке, напрашивается вывод, что если не согласен - значит "НЕнормально развивающийся")))

[kazangi]

в курсе)) только у этой истории есть продолжение. Она работала с теми детьми, на которые все махнули рукой и у нее была полная свобода действий, а потом когда все увидели результаты ее работы, задумались, что если уж умственно-отсталые показывают такой прогресс, то что же будет с обычными детьми. И с тех пор началась работа с обычными детьми по системе Монтессори)) Правда есть такое мнение, что в те времена умственно-отсталыми считали нормальных детей, но которые не вписывались в принятые рамки обучения и воспитания, к которым нужно было найти свой подход. И заслуга Монтессори как раз в том, что она показала, что эти дети нормальные, просто Другие.

[Kisazaya]

просто Другие.

А когда Монтессори-среда заканчивается и начинается общеобразовательная средняя школа, что происходит с этими просто Другими, к которым найден особый подход в Монтессори-среде???

[kazangi]

А вот это мне тоже интересно, потому что я знаю только про группы и сады Монтессори, а про школы не слышала. Но предполагаю, что Монтессори система направлена на общее развитие ребенка, на развитие мышления, творчества, познания... как процессов. И имея эти механизмы ребенок нормально идет в школу и учится там. Просто потому, что его научили думать, познавать, творить... И не важно по какой системе это происходило, главное что процессы сформированы. К тому же есть еще и родители, которые тоже свое влияние оказывают.
Другие - это я относительно времен, в которые жила Монтессори. Сейчас помимо ее метода полно всяких "индивидуальных подходов", на любой вкус родителей и подходящие разным детям. В школу же все в обычную идут практически. Есть конечно домашнее обучение и все такое, но это другая история уже.

[Kisazaya]

Этот вопрос, как мне кажется, мало соответствует теме, но очень уж интересно, ибо бытует мнение среди педагогов, в частности, что с детьми, воспитанными в Монтессори-среде, тяжеловато работать в условиях наших обычных общеобразовательных учреждений, в которых индивидуальный подход и другие красивые слова не просто совмещать с определенным количеством часов на изучение каждой темы, с классами в 25-30 человек и т.д. и т.п.